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在教育教学中做研究 ——三十九中教科研专题讲座

3月19日下午全体教职工大会上,来自西城区教科所的彭波副主任为我校教师开展了以“在教育教学中做研究”为主题的专题讲座,引发了教师们的思考与共鸣

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彭波主任为大家解读“如何在教育教学中做研究”

   彭主任以“不同难度的教学内容/知识背景的一节课如何安排”导入话题,从四个方面阐述讲座的主要内容:

(一)教师为什么要研究?

中高考改革与课程改革,及传统手段的极限与局限,都为教育教学带来挑战。研究作为自我认识、自我改进的工具,可以为教师的教育教学、专业成长助一臂之力。

(二)什么是中小学教育科学研究?

该研究是以中小学教师为主体,以学校教育现象为对象,运用科学方法,有目的、有计划地遵循和探索教育规律的创造性的认识、实践活动。研究具有针对性、科学性、实践性,包含问题研究与问题解决研究。

(三)研究的内容是什么?

研究对象为问题及问题解决,问题来源于教育改革、教育教学日常——重点围绕课程、教、学三要素展开。

(四)教师怎么做研究?

教师可以借助科学工具发现了解问题,借助科学理论认识问题、解决问题。研究基本环节包括观察、反思;调查与文献学习;文献学习与同行讨论交流;运用科学方法;科学整理与分析。研究中要注意从现象中找到真问题,从文献中学习认识问题,从调查中把握问题,从文献和经验中设计解决办法,预设需要收集的数据和收集的科学工具。

  汪东副校长在大会上做了总结发言,并给教师队伍提出建议:教师应当认真反思如何做研究——除了教学,也应当成为研究者——在实践、学习、再教育中逐步成长为学习型教师、研究型教师。新课改对教师提出更高的要求:培养学生的能力,对此,教师更需要通过教科研取得进步。

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汪东副校长倡议教师队伍将教学与研究并重

   本次讲座体现了我校对教育教学质量的高度重视。现阶段我校一方面加强教研,以科研促教研;另一方面拓宽教育视野,引导教师重视科研,以立德树人为策略及任务,积极参与课题研究;此外高度重视青年教师的常规教科研活动。讲座令教师们受益匪浅,在思想和行动上将研究与教学放到同样重要的位置,继续为提高我校教育教学质量教提升研究能力。


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